交汇点讯 拔尖创新人才培养是国家人才培养的制高点，离不开高校与高中学校的密切配合、协同培养。全国人大代表、南京外国语学校国际处主任李鸿彬十分关注对拔尖创新人才“苗子”的创新意识、学科兴趣和潜能特长培养问题，建议给予他们富有弹性的升学政策，为其设置个性化、跨学段贯通式的有效培育路径。

　　“我通过多年教学发现，小学高年级、初中或高中起始年级，有极少部分学生，对数学、物理、化学、生物、信息学等学科中的某一门或几门表现出浓厚的学习兴趣，并拥有超常的学习悟性，他们将来很有可能成为某一方面的拔尖创新人才。”李鸿彬告诉记者，这类拔尖人才苗子由于课堂“吃不饱”，非常想跳到高一个年级或学段去学习，由于受教育部《中小学生学籍管理办法》等政策限制，不能跳级也不能提前毕业，只能与同龄人接受同样的授课、参加统一的升学考试。李鸿彬认为，这会导致这部分学生的宝贵时间被消磨，对学科的兴趣与热情会减退，也错失了培养拔尖人才的良好时机。

　　李鸿彬建议，对《中小学生学籍管理办法》和地方相关政策作适当修改，增加关于超常学生跳级相关内容，包括超常学生的认定方式和标准，跳级的操作程序和流动机制，“插班制”或“走班制”教学形式安排等，为其提供更适合的学习环境和“饱和教育”，“当他们提前完成某学段学习任务后，可以给予提前毕业、升学的弹性政策，减少或减免升学考试环节，设置个性化、跨学段贯通式的有效培育路径。”

　　李鸿彬补充说，在保证义务教育优质均衡发展的前提下，对拔尖人才苗子较为集中的地域可给予招录拔尖人才苗子的支持性政策，以便进行更有效的集中培育。他还建议，在培育条件较完善的一所学校或几所学校，设置行政班或组，配备相应的导师进行跟踪指导，开设适合拔尖人才苗子发展的学术性高、融合性强、实践性优的课程体系，定制个性化的培养方案，进行较为长远、系统、乃至跨校间的联合培养。

　　新华日报·交汇点记者陈月飞 通讯员 宁人宣