习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，其理念的核心是把思想政治教育贯穿于大学生教育、教学工作的全过程和各个环节，推动高校思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求和社会进步需求。在新时代背景下，深化教育教学综合改革、探索育人新模式、推进建立高校思想政治教育“三全育人”协同机制，显得尤为重要。
全体参与，凝聚全员育人合力
“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。”这为高校的思政教育工作指明了方向、提供了遵循。
高校应当通过多方举措，构建全员育人工作体系。紧密围绕立德树人根本任务，挖掘学院特色，打通“三全育人”各个环节，聚焦学生成长发展全过程，广搭平台、五育并举，共促学生全面发展。让“育人”成为全体教职工的自觉行动，促使全体教职工把立德树人成效作为检验自身工作的根本标准，有机联动、并向而行，提升育人能力、凝聚全员育人合力。
在落实全员育人实践时，尝试以“思政课程”带动“课程思政”，构建协同育人的“互联阵地”，形成课程思政“系系有精品、门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好氛围。“课程思政”既不能“花拳绣腿”，也不能“喧宾夺主”。一方面要坚持思政为底，夯实基础，涂好底色，稳住底盘；另一方面要坚持课程为先，立足主责，聚焦主业。“课程思政”中的课程和思政，类似于“1”和“0”的关系，没有好的课程建设，课程的思政功能就成为无源之水、无本之木。教师要在讲好专业课的同时，有意识地增强和发挥价值引领功能，由专业知识引申到理想信仰、人生追求、社会主义核心价值观。比如，爱国可以落地为国家信心、历史视野；敬业可以落地为献身国防的责任感、航空报国的使命感；诚信可以落地为严谨求实和科学精神等等。
只有将课程知识点与思政聚焦点相互融合，才能真正做到显性教育与隐性教育融会贯通，实现思政教育从专人向全员的创造性转化。全体教职工有效形成群体效能，让育人工作渗透到学生学习和生活的细微之处，在管理过程中引导学生养成良好的学习和生活习惯，进一步培育健全人格。在完成本职工作过程中，还能对学生进行直接或间接的政治观念培塑、思想价值引领和道德规范传导，带动社会、学校、家庭等力量积极参与、互补共进，形成育人合力。
不仅是思政课教师，高校辅导员、专任教师等人员都要参与育人环节，为大学生成长成才担负起责任。专业教师、学生导师、辅导员、班主任、管理队伍等都可以形成育人合力，将思想政治教育与智育、体育、美育、劳动教育等相结合，把思想政治教育融于学生学习的各个环节，渗透到科研、教学、校园活动的各个方面。将解决思想问题和解决实际问题相结合，使思想政治教育更加贴近学生生活、贴近学生实际，让学生在轻松、自然的状态下不知不觉地认同思想政治教育目标，让进班听课、进宿舍、开展学业指导和谈心谈话、参加班会和团日活动、开展专题讲座等成为班主任和导师的自觉。还可以通过教师大会、教师党支部党课、新入职教师谈心谈话、班主任和导师培训、班主任例会、工作交流会等形式，提高全体教职工育人能力，增强“育人首位”意识。
另外，高校党委应发挥“党建龙头”统领作用，高站位、高标准地做好顶层设计，制定一套与一流学科建设相匹配的“三全育人”建设方案，并纳入学院事业发展规划和人才培养方案中。进一步完善学生综合素质评价方案，从时间、内容等方面进行量化考核；将“三全育人”工作落实情况纳入岗位职责、党纪监督等范畴，切实形成可推广的典型经验做法，将“三全育人”工作真正落实到位。
全线贯通，构筑全过程育人体系
“全过程育人”要求高校立足不同场域环境，从时间维度将立德树人贯通于办学全过程、教师教学全过程和学生成长全过程，覆盖高校学生入学直至毕业全时段，建构起进阶式育人时序。在新生入学教育周，邀请杰出师兄师姐开展交流，充分发挥榜样引领作用，激励新生明确方向、踔厉奋发，扣好“第一粒扣子”；每学期通过开展政治思想教育主题班会，组织系统性学习，引导学生坚定“学习科学文化知识，助力强国建设”的信念，为新时代国家发展贡献力量；毕业季开展就业规划指导、毕业实习实践等，引导学生扎根基层、奉献社会。
从育人主体来说，高校应着力推动师德师风建设，强化教师的职业道德、提升教师的思想认识等，为思政教学的有效开展赋能，如组织教师参与以师德师风建设为对象的研讨会、以师德师风建设为主题的讲座、以师德师风建设为内容的培训会，以及积极表彰、宣传师德典型，积极提升教师的综合素养，发挥其在学生中的引路作用。同时，高校思政教师应更加重视“课程思政”的教学设计，从专业课程教学内容中挖掘思政元素，不断创新思政育人模式，全力打造思政金课。比如课前进行“集体备课会”“读书分享会”“示范交流会”，与其他高校院系开展竞赛交流等；课中以“新闻播报”“多人联合专题授课”“角色互换”等，提升学生政治领悟能力、语言表达能力、思维分析能力和团队协作能力；课下延伸课堂教学，抓好人才培养第二课堂，建立社会实践、就业实践、实践课程、创新创业实践项目等，打好课堂组合拳，共同推进实践育人格局。
从育人形式来说，线上可以巩固网络育人阵地，构建双核多维网络育人矩阵，实现网络育人从“相加”到“相融”。线下深入推进文化育人，打造校园品牌活动，打造一批特色鲜明、管理规范、在校内外有一定影响力的精品社团；以“我和我的祖国”为主线，围绕重要时间节点，开展爱国主义教育主题活动；开展党史学习教育，组织师生开展祭扫英烈、“红色走读”、“三下乡”、“红色寻根”等形式多样的社会实践活动。
在长期育人过程中，高校还要把抓好学风建设作为落实立德树人根本任务的基础性工作，营造全过程育人体系的良好氛围。针对不同年级特点，搭建多层次班风学风建设平台，激励在校研究生坚守科研诚信底线，大力弘扬新时代科学家精神，创优良学风；开展学术、科研竞赛经验交流分享会，邀请优秀的学长学姐开展面对面经验交流，从论文写作、学科竞赛心得和考公经验等方面展开分享，鼓励学弟学妹们打好基础，积极参加学科竞赛，潜心钻研，勇攀科学高峰。多措并举，将弘扬科学、追求真理的精神贯穿育人全链条，形成以高校为中枢的“思想政治教育+”的良性生态育人模式，提升全过程育人效果。
全面协同，打造全方位育人平台
高校思政教育是一项系统性、复杂性较为鲜明的工程，涉及多个主体、多方面内容、多项环节，故其效能的产生与发挥，既需要学校、教师、学生等多个主体协调联动，也需要教学目标、教学内容、教学模式、教学手段等各个环节的参与支持，既需要从思政课堂、学科教学、校园环境、网络环境、教工队伍等维度着手，不断明确、拓宽思政教育的策略与路径，还需要从学生日常生活、学习、实习等层面着手，持续推进 思政教育的全方位渗透。“全方位育人”更是要求高校将立德树人内化于办学各领域、渗透进教学各环节、作用于人才培养各方面，引导大学生立大德、守公德、严私德，着力培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
首先，高校需要牢抓“三个阵地”，夯实基础学科创新人才培养基础。一是丰富课程思政阵地。将专业课程的科学属性、社会属性和思想政治教育属性深度融合，打造一批高质量的课程思政类“金课”；修订专业教案及其评价制度，把课程思政建设作为专业教学工作中的重要环节，作为教师工作考核体系中的一部分，推动思政教育与学科专业教学的有机融合。二是强化科研思政阵地。依托国家社科基金、教育部人文基金等课题项目，定期开展与思政教学方式、思政教学方法、大学生思政教育成效提升等主题相关的交流会或研讨会，推动科研成果的转化，赋能思政教学实践；依托师风师德建设需求，开设学术规范与学术道德专题讲座，深入开展诚信教育，培养师生严谨的科研态度、至诚报国的理想追求、开拓创新的进取意识、求真求实的科研作风、敢为人先的科学精神，推动相关科研成果的产出，继而为思政教学实践有效开展、思政教学成效提升提供助力。三是打造校园文化阵地。基于非遗进校园、高雅艺术进校园等活动，传承、弘扬发展传统文化，促进优秀传统文化与思政教育有机结合；充分发挥共青团组织的作用，强化榜样引领作用，引导学生参加课外实践训练和丰富多彩的校园文化活动，发挥学生的主观能动性；运用校园书画比赛、歌唱比赛、话剧演出等文艺活动，创建富有地方和学校特色的校园文化，用独特的高校文化和浓厚的学术氛围感染学生。其次，高校需要紧扣“三项教育”，构建基础学科创新人才培养格局。紧扣思想教育，采取线上与线下相结合的方式，积极开展“二十大精神”专题讲座，用好用活“学习强国”等学习平台，通过微信群定期推送理论文章和学习心得，引导学生树立正确三观，坚定理想信念，锤炼高尚品格；紧扣知识教育，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，掀起学习党的二十大精神、全国两会精神热潮，引导大学生用理论武装头脑，提升大学生政治理论素养。积极整合各类资源，以多形式创造实践体验活动，扩大实践育人平台。将党建优势转化为引领团员青年“动起来”“干起来”“学起来”的优势，设立社会实践基地，把科研主战场移至田间地头，将论文写在祖国大地上，把科研做在生产实践中，挖掘学科优势与乡村振兴的最佳结合点，用党团共建、校地融通、协同育人的成果检验党建成效。
顾雁飞（作者单位：苏州大学；本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究项目〈思想政治工作专题〉“高校辅导员提升大学生政治引领力路径研究——以与思政课教师协同育人角度考察”〈项目编号：2021SJB0675〉）
